William Pinar 自傳式課程研究法之探析（鍾鴻銘）

Dr. William Pinar ... The Tetsuo Aoki Professorship in Curriculum Studies has a term of five years and was established in memory of the late Tetsuo Aoki, whose ...

Understanding Curriculum: An Introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses (Counterpoints, Vol. 17). by William F. Pinar.

William Frederick Pinar (born 1947) is an American pedagogue. Known for his work in the area of curriculum theory, Pinar is strongly associated with the ...

Born in Huntington, West Virginia in 1947, William Pinar took his B.S. in Education at The Ohio State University, graduating in 1969.

本研究主要針對William Pinar早期提出的“currere”自傳式課程探究進行分析和評論，因此我首先對於“currere”自傳式課程探究的意涵、理論基礎、方法論及發展脈絡進行探究 ...

若就研究程序而言，Pinar 的自傳式研究法主要是透過意識的回顧、前瞻、. 分析、綜合，並記下意識探究所得，藉以深入了解自我。Pinar 早期的自傳式研. 究法受到現象學（ ...

就Pinar 的自傳式課程研究法而言，其特性在於：它是一種意識的形式而非文學的形式；強調個體意識的優先性；獲致的理解是一種特殊的理解；強調研究的動態發展性。

由 鍾鴻銘 著作 · 2008 · 被引用 2 次 — 本文旨在解析Pinar的自傳式課程研究法。概括而言，自傳式研究法將研究對象界定為能為個體具體感知的教育經驗。就研究程序而言，其強調學生應透過意識的回顧、前瞻、 ...

本研究主要針對William Pinar早期提出的“currere”自傳式課程探究進行分析和評論，因此我首先對於“currere”自傳式課程探究的意涵、理論基礎、方法論及發展脈絡進行探究 ...

Pinar 於2004 年的《什麼是課程理論？》（What is curriculum theory?） 一書中再次說明：探究”currere”的方法為一種在教育歷程中對自我反身性. 的系統性研究 ...